作者：蔡振宇
蔡振宇 广东省音乐家协会会员，广东省音协古筝学会理事。潮州市文化馆古筝辅导老师。
记得《鹿鼎记》有这么段话:韦小宝得知金顶门的武功越练深头发越少时，笑道：“我想金顶门的师傅们大家一定很和气，既少和人家动手，自伙里更加不会打架。大家要是气了，瞪一瞪眼睛，各人将帽儿摘了下来，你数我头发，我数数你头发，谁的头发少，谁出本事强，头发多的人只好认输。”
其实我们整个音乐教育的市场，何尝不是“金顶门”？从事教学十多年，听得最多就是那么几句话“老师，我小孩什么时候能考到十级？”“老师，我们明年想考十级，考完就专心念书，您安排下”“老师，隔壁老王的小孩学三年考了十级，我们才考五级，是不是我们小孩没天赋？”现在学琴者都有个普遍现象:家里的小孩学琴，朋友的小孩也学琴，家长交流的时候总会问“你家小孩考了几级？”对比一下，级数低的家长就会觉得羞愧。有些学校招音乐特长生，也不面试，直接就要考级证书。当然，也是级数越高，录取机率越高。加上一些商业比赛，评委都是以级别定分数。种种原因，使家长及琴童都往高级别冲，以考十级为终极目标。甚至整个学琴过程都是为考级而学。
考级的教程，每一级都系统，循序渐进的对乐理，指法，速度，传统乐曲特点，感情处理进行相应的要求。考级其目的是分不同阶段对学琴者的知识归类，让学琴者有学习目标。最后通过考核，颁发证书，给予学琴者这段时间学习的一个总结。而考级的过程则在各级中任选二首演奏、和简单的视奏。演奏正确，基本通过。这也使很多老师和学生有空可钻。
有的学生每年就学两首曲子，去年考完六级，计划隔年十级，一整年就专门两首十级曲子练得滚瓜烂熟应付考级。试问，一个小学生，用一年时间把高三的一篇文章背下来，能算高中毕业吗？
有的是加快进度，一节课两首曲子，三年内把一至十级内容教完考十级。当然在这讲究金钱与效率的社会，老师也有一定苦衷。我曾接到家长这样的投诉:“老师，我们一节课才学两首练习曲，算起来一首就要五十块钱。”这话几乎让我怀疑自己的职业是个灵魂工程师，还是个菜贩。所以，很多老师在潜意识里也已习惯了收这学费，必须教有一些新的跟家长交差。
甚至有的直接教学生两首高级的传统曲去考。我曾经接过一个在民间艺人学了一年考过九级的学生，只会弹一首潮州传统乐曲《粉红莲》。要知道，传统曲的右手旋律简单，把乐曲弹起来、背起来并不难。而它的魂在于左手的韵味，那些需要的是长期的修养，沉浸，揣摩，不是学两三年就能弹好的。
总而言之，琴童在这多年的学琴过程追求的只是怎样弹正确，怎样冲难度，怎样冲速度。但其内涵则一级与十级完全没有区别。学生们把十级考过，觉得自己登峰造极了，学下去也没目标，练琴也没兴趣没动力了。最后只剩下一纸十级证书和如同家私般摆设的琴。
音乐，本身是一种较为抽象的东西，是一种高于语言的人类情感表达方式。我们要培养的是能懂得音乐，让音乐洗涤心灵的人？还是要培养一个用手弹琴的考级机器？老师和家长心中要有一把尺。切勿为那一纸考级证书而扼杀孩子对于音符的享受！
