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和孩子一起玩，才能真正的了解孩子。都说我本质上还是少女心，我对于各种可爱的，好玩的东西都抱着极大的热情，所以爱丽丝的玩具我也是都喜欢得不得了，有时候她上学去了，我就在她房间玩她的玩具。（有点不好意思）
爱丽丝超级爱玩假装游戏，我也喜欢玩。有时候是请我喝咖啡，有时候就当作小商贩，有时候是给我看病的医生，有时候还会当老师，或者让我和她一起照顾小宝宝。
我观察过她做各种游戏的情绪，玩假装游戏的时候是她最沉浸的时候，整个人非常投入进当下的状态。她本身传递出来的快乐感也是最充分的，整个人就好像被一圈橙色光环包围。
当然对于大部分大人而已，和孩子玩“假装游戏”是挺无聊的，偶尔为之还行，但如果常常玩就觉得很难受。其实仔细想想是不是因为大人的想象力很匮乏了，对于游戏情节的推进没有太多的发散，总是反反复复做同样的行为是很无聊的。还有就是大人无法深入游戏状态，我们的脑子里总是有太多的事，现实生活太难脱离了，我以前也是这样，但后来我发现认真的玩“假装游戏”真的是非常好的放松，没有人会嘲笑你幼稚，还能找到小时候的感觉。
我每次和爱丽丝玩“假装游戏”，就会想起我小时候和石头妈一起玩“仙女下凡”的游戏，一个竖起来的呼啦圈就是联结天界和人界的通道。想到就觉得很快乐。手动@石头妈妈，我爱你！
其实“假装游戏”真是非常棒的亲子互动，真的不是玩一玩这么简单。
最好的多元智能练习
孩子在玩“假装游戏”的时候基本上要动用多元智能的每一个点。假装游戏本身和控制冲动，解决问题，语言，数学，逻辑等能力，假设推理，创造性提问等能力都有密切关系。
当孩子在游戏中，需要通过想象能力进行构思，讲故事的推进变得符合逻辑，还要通过肢体表演出来。还需要同时处理同伴间的角色分配和情节的临时变化。
她当了一整天的花店老板
促进语言表达能力发展
我一直觉得爱丽丝的语言发展和“假装游戏”密不可分。在游戏状态中，她可以无压力的表达，模仿各种角色，还要处理临时的变化。不论是和同伴父母玩，还是自言自语的玩，都会毫无顾忌地说出自己想说的话。
比如有次我和她玩照顾小宝宝的游戏，我看她给宝宝洗澡，换衣服，陪睡觉，她还自言自语的对小宝宝说，“要乖乖睡觉，妈妈就在这里，永远陪着你什么的。”超级暖心！
引导孩子自己解决问题
美国有个研究，就是让四岁的孩子玩一个复杂的游戏，打开一个锁。其中一组孩子穿着蝙蝠侠的装备，假装自己是蝙蝠侠开锁。对比组的孩子就是常规开锁。结果发现蝙蝠侠组的孩子会花更多时间研究，尝试更多的方式。
当孩子在玩“假装游戏”的时候，是会真的把自己带入到角色中，她会从一个全新的视角去思考和解决问题。当她们是老师的时候，她们会想怎么才能教会娃娃认字。当她们是老板的时候，她们会学着思考怎么才能把东西卖出
情景预设练习
在爱丽丝上幼儿园之前，我们在家就会玩假装幼儿园的游戏，我假装幼儿园的老师，学生除了爱丽丝还有她的娃娃们，等玩了一段时间，我们就让爱丽丝当老师，我和娃娃们当学生，让她对未来的集体生活有预期，就能更好的融入。
我们还根据动画片演过里面的情节，还有和妈妈走失的情节，这些假装游戏可以让孩子对各种情景保有预期性，当事情真的发生时就会表现更稳定一些。
游戏本身就是人类高级智能发展的重要表现，假装游戏更是高级中的高级。特别是大人玩玩就会很开心，也是保持年轻心态的好途径呢！
－THE END－
